La continuité
La précocité et l’intensité seules d’un enseignement d’une langue vivante ne suffisent à assurer le succès du bilinguisme. Il faut qu’il y ait un passage harmonieux entre les différents cycles et les différents établissements scolaires.
Mais y a-t-il également continuité pédagogique entre l’école et le collège ? Avons-nous des enseignants suffisamment formés pour assurer cette continuité en tenant vraiment compte de que qui a été fait dans le primaire ? Et encore une fois, est-ce que les professeurs des collèges savent bien ce que leurs collègues du primaire ont enseigné ? N’ont-ils pas tendance à sous-estimer voire à déprécier le travail de leurs collègues d’un cycle inférieur ? Je dirai de façon quelque peu provocatrice qu’il existe dans beaucoup de systèmes éducatifs « une cascade du mépris » retombant par paliers successifs de l’université à l’école maternelle. « Si les étudiants sont nuls, c’est la faute du lycée, si les lycéens ont tant de lacunes, c’est qu’ils n’ont rien appris au collège et si les collégiens etc. … »
Pour assurer cette continuité il est indispensable d’harmoniser les programmes et la formation des enseignants. Pour nous en tenir aux langues, il faudrait élaborer un curriculum couvrant le primaire et le secondaire en se basant, par exemple, sur les travaux du Conseil de l’Europe et le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. De même dans la formation des enseignants il faudrait inclure un module sur les programmes ou sur les curriculums des autres cycles ainsi que des stages dans les différents établissements scolaires. Puis-je me permettre de rappeler qu’un curriculum de français couvrant trois années du primaire et les trois années du collège a été élaboré en Grèce au milieu des années quatre-vingt par une commission ministérielle composée d’un groupe de conseillers pédagogiques que j’ai eu l’honneur de présider ? Et je crois pouvoir dire que c’était un des premiers essais en Europe pour assurer la continuité des apprentissages précoces avec l’enseignement secondaire.
